Pilotaje, Validación y Definición de un Instrumento de Autopercepción para las Competencias Digitales de Docentes Universitarios en la Enseñanza del Idioma Inglés en Costa Rica

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Publicado : 2025-12-15
DOI : https://doi.org/10.37815/rte.v37n2.1310
Palabras clave :
Competencias digitales, competencias docentes, uso de recursos didácticos, competencias tecnológicas, Tecnologías de la Información y la Comunicación
Mario Esteban Alpizar Rodríguez
https://orcid.org/0000-0003-0254-5680
Resumen

Este estudio tuvo como objetivo desarrollar, validar y definir un instrumento de autopercepción para evaluar las competencias digitales de los docentes universitarios en la enseñanza del idioma inglés en Costa Rica. Basado en investigaciones previas, modelos y marcos teóricos sobre competencias digitales, se diseñó y construyó un cuestionario enfocado en dimensiones y subdimensiones claves como la alfabetización digital, la integración de las TIC en la enseñanza y la apropiación y el compromiso docente. La metodología siguió un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional y transversal, utilizando técnicas estadísticas como el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), la Teoría Clásica del Test (TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), para evaluar la validez, confiabilidad y objetividad del instrumento. Los resultados permitieron una toma de decisiones fiables e informadas y la definición del instrumento más adecuado, así como sus dimensiones y competencias digital, para su aplicación a docentes universitarios de inglés a nivel nacional.

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Cómo citar
Alpizar Rodriguez, M. E. (2025). Pilotaje, Validación y Definición de un Instrumento de Autopercepción para las Competencias Digitales de Docentes Universitarios en la Enseñanza del Idioma Inglés en Costa Rica. Revista Tecnológica - ESPOL, 37(2). https://doi.org/10.37815/rte.v37n2.1310
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Biografía del autor/a

Mario Esteban Alpizar Rodríguez

Teacher and researcher in the School of English at Universidad Americana, Costa Rica, and also works for the Institutional Supply Department at Instituto de Desarrollo Rural of Costa Rica. He has more than 7 years of experience in university teaching and 11 years in the contractual activity of the state. He has taught undergraduate and graduate courses in English as a foreign language, oral communication in English, introduction to narrative, computer applications in English teaching, literary criticism, curriculum design, didactics, among others. His research interests are focused on the use of ICT as its pedagogical mediation, didactic use and implementation, as well the public contractual activity of the state. Currently, he is finishing the Academic Master's Degree in Education with emphasis in University Teaching, at Universidad de Costa Rica, and recently started a major in Business Administration with emphasis in Business Management at Costa Rica’s Universidad Estatal a Distancia.

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